一、培養(yǎng)目標(biāo)
大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)是我院辦學(xué)歷史悠久的專業(yè)之一，經(jīng)濟(jì)管理系成立之初，便設(shè)立了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，發(fā)展至今。
本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)所必須的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，熟悉相關(guān)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)制度慣例，具有會(huì)計(jì)核算、大數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)決策、預(yù)算管理、成本管理、投融資管理、營(yíng)運(yùn)管理、稅務(wù)管理、績(jī)效管理等相關(guān)財(cái)務(wù)管理工作能力，符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
二、專業(yè)課程
本專業(yè)采用2+0.5+0.5的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“以能力為主線、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以專業(yè)核心課程為引領(lǐng)”的課程體系，形成學(xué)院對(duì)接行業(yè)（企業(yè)）、專業(yè)對(duì)接職業(yè)、課程對(duì)接崗位、教師對(duì)接師傅、學(xué)歷證書(shū)對(duì)接1+X等級(jí)證書(shū)的專業(yè)辦學(xué)特色。
課程設(shè)置有專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。主要包括以下主要教學(xué)內(nèi)容：
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)等。
（2）專業(yè)核心課程：包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化、稅法、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、Python數(shù)據(jù)分析等。
（3）專業(yè)拓展課程：包括EXCEL在財(cái)務(wù)中的運(yùn)用、證券投資、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、演講與口才、商務(wù)禮儀、公司戰(zhàn)略管理、審計(jì)基礎(chǔ)、納稅實(shí)務(wù)等
三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
本專業(yè)具有財(cái)稅綜合實(shí)訓(xùn)中心、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、財(cái)務(wù)管理決策實(shí)訓(xùn)中心等全院最全面的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)科學(xué)完善。專業(yè)還有豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供了優(yōu)越的條件。
四、師資隊(duì)伍
本專業(yè)已形成一支職稱、學(xué)歷、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有院內(nèi)專兼職教師9人，其中，教授1人、副教授3人，黨員老師9人、研究生以上學(xué)歷7人、雙師教師9人。本專業(yè)還聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師4人，承擔(dān)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。
五、專業(yè)特色
大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要是“三四三”培養(yǎng)模式。三段式:“單項(xiàng)、綜合、頂崗”三段式工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。既結(jié)合工作崗位進(jìn)行單項(xiàng)學(xué)習(xí)，也對(duì)各課程進(jìn)行短期的崗位仿真實(shí)訓(xùn);四融合:探索和實(shí)施“課、崗、證、賽”四融合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”融合到“課程標(biāo)準(zhǔn)”中;同時(shí)，圍繞學(xué)生1+X 職業(yè)能力考試和專業(yè)職稱考試，將各類(lèi)考試的內(nèi)容融合到課堂教學(xué)中;最終在專業(yè)核心課程中，逐步將教學(xué)、考試和技能競(jìng)賽融為一體。三貫穿:課程思政貫穿教學(xué)過(guò)程始終;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力貫穿教學(xué)過(guò)程始終;技能培養(yǎng)貫穿教學(xué)過(guò)程始終。
六、未來(lái)展望
本專業(yè)在人才培養(yǎng)上圍繞技術(shù)應(yīng)用力和跨界整合能力的提升為核心，從技能實(shí)踐化、課程前沿化、證書(shū)專業(yè)化三個(gè)維度發(fā)力，同時(shí)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)置，調(diào)整財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。
大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)將迎面學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)替代的挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)定位學(xué)生職業(yè)發(fā)展 ，加大數(shù)字化轉(zhuǎn)型的投入，切實(shí)提高學(xué)生在企業(yè)財(cái)務(wù)、金融服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。