為深入探討高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，破解《機(jī)械制圖》課程教學(xué)難題，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，2025年12月3日下午14：00，我院成功舉辦了《機(jī)械制圖》課程教學(xué)策略專題研討會(huì)，并特別邀請(qǐng)?jiān)洪L解云教授蒞臨指導(dǎo)，課程組全體教師齊聚一堂，共話教學(xué)改革，會(huì)議由副院長李敬霓主持。
一、實(shí)踐引路：從一線課堂中提煉“過程教學(xué)法”
會(huì)議伊始，新能源教研室王明敏老師首先進(jìn)行了教學(xué)案例分享。他以“軸測(cè)圖”教學(xué)為例，生動(dòng)展示了如何將抽象的“幾何體投影”知識(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生可逐步構(gòu)建的思維路徑。其分享的核心在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的可視化、將理論要點(diǎn)有機(jī)融入每一個(gè)繪圖細(xì)節(jié)，并通過精心的“講練結(jié)合”設(shè)計(jì)，確保學(xué)生從理解到應(yīng)用的無縫銜接。
二、理論升華：解云教授系統(tǒng)闡述“721備課法則”與PPT范本演示
實(shí)踐需要理論的升華，教學(xué)更需要方向的指引。本次會(huì)議中，院長解云教授以“曲面體及其切割體的投影”為例，親自設(shè)計(jì)并演示了教學(xué)PPT，通過分層色塊標(biāo)注、匹配動(dòng)畫與分步解析，將復(fù)雜的空間幾何體，依循其投影形成的“面、線、點(diǎn)”具體構(gòu)成要素逐步拆解，清晰地演示了如何將抽象法則轉(zhuǎn)化為直觀、可重復(fù)的教學(xué)步驟，從而為課程實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)乃至評(píng)價(jià)體系提供了具有高度實(shí)操性的示范與引領(lǐng)。
解教授在指導(dǎo)中指出，一節(jié)好課的誕生遵循“721法則”：70%的功夫在課前，核心是“站在學(xué)生角度”，以“空杯”心態(tài)進(jìn)行學(xué)情分析，并設(shè)計(jì)能引發(fā)認(rèn)知沖突、驅(qū)動(dòng)思維的問題鏈；20%在課中呈現(xiàn)，即通過精心設(shè)計(jì)的提問、反問與互動(dòng)，將教師的思維過程充分外顯；10%在課后反思，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)。解教授強(qiáng)調(diào)，這一過程的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)從“教師主講”到“學(xué)生主體”的根本轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從“被動(dòng)觀看”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)思考”，真正達(dá)成“腦筋轉(zhuǎn)、手眼動(dòng)、嘴巴講”的課堂實(shí)效，為“如何讓學(xué)生真懂”提供了系統(tǒng)的方法論與鮮活范本。
三、智慧碰撞：從教學(xué)細(xì)節(jié)到課程生態(tài)的集體共創(chuàng)
在自由研討環(huán)節(jié)，與會(huì)教師們的觀點(diǎn)碰撞，將議題從單次課的設(shè)計(jì)延伸至課程的整體生態(tài)構(gòu)建，展現(xiàn)出多層次的教學(xué)智慧：
1. 教學(xué)時(shí)序的精細(xì)化關(guān)注：討論觸及了從 “單元教學(xué)周期” 的整體規(guī)劃，到 “課程中后期” 學(xué)習(xí)難點(diǎn)與倦怠期的針對(duì)性突破策略，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知曲線的科學(xué)把握。
2. 專業(yè)融合與思維貫通：共識(shí)認(rèn)為，課程應(yīng)深度 “結(jié)合專業(yè)項(xiàng)目” ，并明確指向 “數(shù)字化設(shè)計(jì)思維” 等后續(xù)核心能力的培養(yǎng)，使制圖課牢固嵌入專業(yè)人才成長的鏈條。
3. 方法論的全面優(yōu)化：分享涵蓋了從 “注重學(xué)法指導(dǎo)” 、“建設(shè)性利用典型錯(cuò)誤” 作為教學(xué)資源，到提升課堂互動(dòng)效率與教學(xué)媒體 “設(shè)計(jì)感” 的全方位實(shí)踐思考。
這些一線真知共同勾勒出《機(jī)械制圖》課程的更完整圖景：它是一門講究節(jié)奏設(shè)計(jì)、與專業(yè)深度綁定、以思維與能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，并融合了教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)的綜合育人課程。
四、總結(jié)要求：統(tǒng)一思想，落實(shí)行動(dòng)
會(huì)議最后，李敬霓副院長對(duì)本次研討的核心成果進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)未來教學(xué)提出明確要求。指出，課程組全體教師思想上必須高度重視，深刻認(rèn)識(shí)到每一次課程設(shè)計(jì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵作用；行動(dòng)上必須嚴(yán)格落實(shí)，將“從實(shí)例導(dǎo)入、到邏輯剖析、再到遷移應(yīng)用”的有效教學(xué)路徑，以課程組共同制定的課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以專家指導(dǎo)為引，扎實(shí)地融入每一次備課與課堂教學(xué)中，切實(shí)提升課程實(shí)效。
本次研討會(huì)融合了方法論的深度與實(shí)操的溫度，為我院《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的科學(xué)化與精細(xì)化開啟了新篇章。它不僅是理念的更新，更是一場(chǎng)行動(dòng)的集結(jié)，為打造學(xué)生“能懂、會(huì)用、愛學(xué)”的高質(zhì)量課程凝聚了共識(shí)、明確了路徑、奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。