為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，近日，合肥科技職業(yè)學(xué)院院長李雪、教務(wù)處處長徐泳龍一行深入經(jīng)濟(jì)管理系，就2025級人才培養(yǎng)方案制定工作開展專題調(diào)研與指導(dǎo)。智慧財經(jīng)與商旅學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、會計、電子商務(wù)、工商管理三個教研室的8位專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師代表參加會議。

（圖為：李雪院長（右）、徐泳龍?zhí)庨L（左））

會議伊始，李雪院長強調(diào)，人才培養(yǎng)方案是落實立德樹人根本任務(wù)、保障教學(xué)質(zhì)量的“綱領(lǐng)性文件”，直接關(guān)系到學(xué)生成長成才和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。他明確要求，各專業(yè)課程設(shè)置必須嚴(yán)格以人才培養(yǎng)方案為核心依據(jù)，確保課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)高度契合，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與行業(yè)需求緊密對接，切實提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

隨后，電子商務(wù)教研室主任劉桂芝、會計教研室主任葉正娟、工商管理教研室專業(yè)教師代表王晗等8位教師分別圍繞各自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時安排、實踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容，對人才培養(yǎng)方案的修訂思路和具體框架進(jìn)行了詳細(xì)解析。匯報中，各專業(yè)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和崗位能力需求，重點闡述了課程思政融入、產(chǎn)教融合實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等特色模塊的設(shè)計思路。

（圖為：李雪院長、徐泳龍?zhí)庨L認(rèn)真聽取專業(yè)負(fù)責(zé)人匯報人才培養(yǎng)方案）

在聽取匯報后，李雪院長和徐泳龍?zhí)庨L逐一進(jìn)行點評，既肯定了各專業(yè)方案中貼合產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新點，也直指方案存在的共性問題。李雪院長指出，部分專業(yè)存在“課程設(shè)置與崗位能力匹配度不足”“新國標(biāo)未能完全融合進(jìn)人才培養(yǎng)方案”“培養(yǎng)規(guī)格與課程設(shè)置不符”等問題，要求各專業(yè)以“反向設(shè)計、正向?qū)嵤睘樵瓌t，進(jìn)一步細(xì)化崗位能力矩陣，優(yōu)化課程模塊邏輯。徐泳龍?zhí)庨L則從教學(xué)管理角度提出，方案需強化“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，明確核心課程的考核標(biāo)準(zhǔn)與過程性評價方式，確保方案的可操作性和可考核性。

（圖為：李雪院長針對人才培養(yǎng)方案中的課程體系優(yōu)化提出指導(dǎo)意見）

最后，與會人員圍繞“如何提升實踐教學(xué)質(zhì)量”“如何推動培養(yǎng)規(guī)格與專業(yè)課程深度融合”等議題展開熱烈討論。李雪院長總結(jié)強調(diào)，人才培養(yǎng)方案修訂是一項系統(tǒng)工程，智慧財經(jīng)與商旅學(xué)院需以此次調(diào)研為契機(jī)，廣泛征求企業(yè)專家、兄弟院校意見，完成方案的優(yōu)化定稿，為2025級新生培養(yǎng)筑牢基礎(chǔ)。

此次調(diào)研指導(dǎo)為智慧財經(jīng)與商旅學(xué)院人才培養(yǎng)方案的修訂指明了方向，進(jìn)一步統(tǒng)一了“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向”的育人理念，為學(xué)院培養(yǎng)更多適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定了堅實基礎(chǔ)。