根據(jù)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2020年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》（國(guó)教督辦函〔2020〕25號(hào)）和《安徽省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2020年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》（皖教督函[2020]5號(hào)）文件要求，合肥科技職業(yè)學(xué)院高度重視此次評(píng)估工作，成立了以學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)王彬?yàn)榻M長(zhǎng)的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《學(xué)院2020年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作實(shí)施方案》，組織開展了校長(zhǎng)、學(xué)生和教師的問卷調(diào)查，認(rèn)真對(duì)照各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，進(jìn)行了適應(yīng)社會(huì)需求能力自評(píng)，現(xiàn)將評(píng)估情況報(bào)告如下。

一、學(xué)院基本情況

（一）學(xué)院簡(jiǎn)介

合肥科技職業(yè)學(xué)院是2012年5月經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校，學(xué)院前身是經(jīng)國(guó)務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)成立于1987年中國(guó)計(jì)算機(jī)函授學(xué)院。學(xué)院成立以來，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)院認(rèn)真貫徹黨的教育方針，秉承“系統(tǒng)規(guī)劃、綜合發(fā)展、特色辦學(xué)、創(chuàng)新引領(lǐng)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施等基本辦學(xué)條件；深化內(nèi)涵建設(shè)，提升規(guī)范辦學(xué)和各項(xiàng)管理能力；推進(jìn)改革創(chuàng)新，探索技能型人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化質(zhì)量保證，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。目前，學(xué)院已逐步發(fā)展成為一所以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為主要特征，以電子信息類專業(yè)為引領(lǐng)、智能制造類和現(xiàn)代建筑類專業(yè)為主體、財(cái)經(jīng)信息類和文化藝術(shù)類專業(yè)為兩翼的學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，在省內(nèi)具有一定影響的民辦高等職業(yè)院校。

學(xué)院位于合肥市紫蓬山風(fēng)景區(qū)，校園規(guī)劃科學(xué)，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，宜居宜學(xué)。經(jīng)過近年的建設(shè)發(fā)展，學(xué)院已逐步形成了一個(gè)良好的育人環(huán)境，學(xué)院的管理水平、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)特色正在沉積和凝練，發(fā)展成果得到了社會(huì)各界的認(rèn)可，高招文理科錄取率、分?jǐn)?shù)線穩(wěn)居全省同類院校的前列。

（二）在校生規(guī)模

?? 近年來，在安徽省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的支持下，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模有了較快的發(fā)展： 2015年招生1405人，2016年招生1689人,2017年招生1744人，2018年招生2128，2019年招生2077人（圖1）。2015年文理科最低錄取線分別為311分、379分，最高投檔分?jǐn)?shù)分別為523、494分，2016年文理科最低錄取線分別為296分、344分，最高投檔分?jǐn)?shù)分別為436、440分，2017年文理科最低錄取線分別293分、285分，最高投檔分?jǐn)?shù)分別為439分、409分，2018年文理科最低錄取線分別330分、207分，最高投檔分?jǐn)?shù)分別為479分、431分，2019年文理科最低錄取線分別326分、200分，最高投檔分?jǐn)?shù)分別為491分、424分。? 我院歷年來錄取和報(bào)到情況在全省民辦高校中均處于前列，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（三）基本辦學(xué)條件

學(xué)院高度重視教學(xué)條件的改善，不斷加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)科研及學(xué)生活動(dòng)等硬件設(shè)備建設(shè)的投入力度，辦學(xué)條件不斷改善。

??? 校園占地面積29.6萬平方米，總建筑面積12.8萬平方米；建有百兆、千兆混合式主干的校園網(wǎng)絡(luò)，配有教學(xué)用計(jì)算機(jī)總數(shù)1148臺(tái)，多媒體教室3200多座位，教學(xué)儀器設(shè)備總值4000萬元；截至2020年8月底，圖書館館藏圖書80萬余冊(cè)。學(xué)院各項(xiàng)辦學(xué)條件基本配套完善。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)院充分利用社會(huì)資源，開展校企合作共同育人，建立了一批適應(yīng)教學(xué)需要的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，初步形成學(xué)校育人與社會(huì)用人結(jié)合、教學(xué)環(huán)境與職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的育人模式。目前學(xué)院每個(gè)專業(yè)都建立了5個(gè)以上長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生全面發(fā)展

???? （一）高度重視思想政治教育，堅(jiān)持德育為先，立德樹人

1.暢通主渠道，加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)

落實(shí)戰(zhàn)略部署、夯實(shí)制度保障。嚴(yán)格對(duì)標(biāo)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，加大課程建設(shè)力度，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，充分保障思政理論課在我院思政政治教育體系中的主導(dǎo)和主陣地作用。

2.確保全覆蓋，分步開展“思政三分鐘”專項(xiàng)活動(dòng)

以學(xué)院“課程思政三分鐘”的教學(xué)要求為契機(jī)，逐步推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，形成同向合力，齊抓共育的效果，實(shí)現(xiàn)三全育人的良好氛圍。組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本方略教育，開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，使其確立走習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義和民族精神、道德與法治、誠信與感恩教育

（二）著力開展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.開展愛國(guó)主題的影片展播。一方面向偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨致以崇高的敬意；另一方面，帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注黨史，了解黨的光輝歷程，認(rèn)真總結(jié)和學(xué)習(xí)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)愛黨、愛國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

2.組織志愿服務(wù)。本著“盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)”的宗旨，大力倡導(dǎo)“愛心奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)心幫助他人”的新風(fēng)尚。通過一系列志愿者活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神，樹立時(shí)代新風(fēng)，培養(yǎng)了同學(xué)們關(guān)心社會(huì)、服務(wù)他人、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

3.開展各類專業(yè)技能競(jìng)賽。如動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽、測(cè)量測(cè)繪比賽、電子競(jìng)技大賽、汽車檢測(cè)維修比賽、景觀設(shè)計(jì)比賽、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)競(jìng)賽、陶藝創(chuàng)作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)提出問題、分析問題和解決問題的能力；具備應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能綜合分析實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題，提出解決的思路和辦法。學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生專業(yè)、興趣社團(tuán)近五十個(gè)，通過不定期舉行相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活。

4.邀請(qǐng)專家、行業(yè)專員、企業(yè)人士等來院開展講座。包括法律常識(shí)、消防常識(shí)、心理健康知識(shí)、文明禮儀、音樂鑒賞、成功勵(lì)志、市場(chǎng)營(yíng)銷、就業(yè)指導(dǎo)等，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和獲取知識(shí)的能力，包括自學(xué)能力及可持續(xù)發(fā)展能力。2019年，學(xué)院無安全事故發(fā)生。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資是強(qiáng)校之本，學(xué)院為落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，通過師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、創(chuàng)新管理體制、完善人才管理、建立人才選培機(jī)制，以“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良”為目標(biāo)，持續(xù)保障師資數(shù)量充足、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提升師資隊(duì)伍質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)和水平。

學(xué)院成立以院領(lǐng)導(dǎo)為成員的院師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)全院師資隊(duì)伍建設(shè)工作，形成院領(lǐng)導(dǎo)重視，相關(guān)職能部門、各教學(xué)單位齊抓共管，共建師資隊(duì)伍的有效責(zé)任體系，有力的推進(jìn)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)工作，取得了良好效果。

建院以來，特別是近3年來，根據(jù)學(xué)院快速發(fā)展和實(shí)際，研究制（修）訂并出臺(tái)《合肥科技職業(yè)學(xué)院人才引進(jìn)辦法》、《合肥科技職業(yè)學(xué)院特殊人才管理辦法》、《教師培訓(xùn)管理辦法》、《骨干教師管理規(guī)定》、《教師學(xué)歷進(jìn)修管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，為人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展等提供政策支持和制度保障。

堅(jiān)持“引育并舉、以用為本”。學(xué)院不斷拓展和優(yōu)化人才招聘和引進(jìn)渠道，特別是為促進(jìn)高職教育質(zhì)量的提升，重視教師行業(yè)或?qū)I(yè)工作經(jīng)歷，加大社會(huì)人才的招聘和引進(jìn)力度，優(yōu)化人才招聘考核方式方法和內(nèi)容，增加師德師風(fēng)考察，切實(shí)保證教師數(shù)量充足和師資質(zhì)量的提升。現(xiàn)有專職教師496人，其中具有高級(jí)職稱（資格）104人，碩士學(xué)歷176人，生師比為17:1，達(dá)到高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估工作文件要求的標(biāo)準(zhǔn)，比較合理的解決了師生數(shù)量相協(xié)調(diào)的問題。

實(shí)行職稱評(píng)審、繼續(xù)教育、在職培訓(xùn)是學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。完善教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審與聘任制度，按上級(jí)主管部門要求實(shí)施教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作，中高級(jí)職稱人員逐年上升。實(shí)施《校內(nèi)（外）兼課教師管理辦法》，規(guī)范兼課教師管理。充分挖掘內(nèi)部資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出，鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，提高專業(yè)知識(shí)深度，擴(kuò)展專業(yè)視野，提升綜合素質(zhì)；通過選派教師參加國(guó)培、省培、“雙師”等培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能、深化專業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)，“雙師”素質(zhì)教師不斷提升；通過選派教師參加輪崗掛職鍛煉和到合作單位頂崗學(xué)習(xí)，提升教師崗位實(shí)踐能力和“雙師”素質(zhì)。

學(xué)院通過以賽促建的形式，開展教師職業(yè)技能大賽、青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽、教師說課比賽、師德師風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)等多樣化的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀教師，特別是青年教師，逐步建立師資隊(duì)伍梯隊(duì)，樹立典型和榜樣，帶動(dòng)全體教師業(yè)務(wù)和教研能力提升。

另外，學(xué)院積極與領(lǐng)大傳媒、訊飛、亞廈、索芙特等企業(yè)建立校企合作，吸引一大批能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)管理人員到學(xué)院任教，逐步形成了一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)了學(xué)生理實(shí)結(jié)合，提高了教學(xué)效果，將學(xué)以致用落到實(shí)處，校企共同育人的職教模式漸顯雛形。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)

一直以來，學(xué)院以服務(wù)地方和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才市場(chǎng)需求情況，根據(jù)學(xué)院的特色和辦學(xué)定位，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)已初步形成為一所以現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用為主要特征，以電子信息類專業(yè)為引領(lǐng)、智能制造類和現(xiàn)代建筑類專業(yè)為主體、財(cái)經(jīng)信息類和文化藝術(shù)類專業(yè)為兩翼的學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，在省內(nèi)具有較高影響的民辦高等職業(yè)院校，2019年被省教育廳授予“高職擴(kuò)招標(biāo)桿校”榮譽(yù)稱號(hào)。目前學(xué)院有九個(gè)專業(yè)大類的十六個(gè)專業(yè)類別，共二十五個(gè)招生專業(yè)（見下表）。

2019年學(xué)院招生專業(yè)一覽表

2019年學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)需求以及辦學(xué)條件，暫時(shí)停招移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)，新增建筑鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)、建筑項(xiàng)目信息化管理、城市軌道運(yùn)營(yíng)管理、幼兒發(fā)展與健康管理四個(gè)招生新專業(yè)。

（二）堅(jiān)持全方位育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

長(zhǎng)期以來，學(xué)校把學(xué)生思想政治教育融入教學(xué)、科研、管理、服務(wù)之中，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全體教職員工管理全動(dòng)員育人、服務(wù)全過程育人、生活全天候育人、環(huán)境全方位育人、內(nèi)容全天候育人的“五全育人”工作機(jī)制，思想政治教育工作不斷推進(jìn)，一是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。繼續(xù)通過主題班會(huì)、文體活動(dòng)等進(jìn)行思政教育，積極培養(yǎng)大學(xué)生互助友愛、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的精神和社會(huì)責(zé)任感。二是豐富第二課堂。圓滿開展了校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課外文化生活，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)搭建舞臺(tái)。三是加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體建設(shè)。組織3368名學(xué)生積極參與學(xué)生問卷調(diào)查。為掌握學(xué)生的主流動(dòng)態(tài)、進(jìn)一步做好學(xué)生工作提供了重要參考。修訂《學(xué)生團(tuán)體管理實(shí)施辦法》和《學(xué)生團(tuán)體指導(dǎo)教師管理辦法》等相關(guān)制度，進(jìn)一步明確了學(xué)團(tuán)的成立、管理、考核程序以及指導(dǎo)老師的職責(zé)等，為促進(jìn)校園學(xué)生團(tuán)體健康發(fā)展，繁榮校園文化，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

（三）完善教學(xué)管理規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)院教學(xué)注重管理的制度化、系統(tǒng)化、過程性，不斷修訂和完善現(xiàn)有的管理制度體系，編輯成冊(cè)《合肥科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理文件匯編》（2018版），制定《教務(wù)處工作手冊(cè)》，明確按制度和程序做事，學(xué)院堅(jiān)持兩年一次教學(xué)工作會(huì)議和每周一次的教學(xué)例會(huì)制度，科學(xué)決策教學(xué)工作的發(fā)展規(guī)劃和管理進(jìn)程，及時(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

1.完善制度，構(gòu)建教學(xué)管理的制度體系

為建立學(xué)院教學(xué)管理的制度化，教務(wù)處2012年以來分步制定（修訂）合肥科技職業(yè)學(xué)院的教學(xué)管理文件46個(gè)，現(xiàn)已初步形成了比較完善的教學(xué)管理制度，涵蓋了教學(xué)活動(dòng)和教師專業(yè)發(fā)展的每個(gè)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)管理制度體系，使學(xué)院的教學(xué)和管理活動(dòng)做到“有章可尋”“有法可依”。

2.因材施教，探索分層和個(gè)性化教學(xué)模式

隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，生源和招生類別也比較復(fù)雜。為實(shí)現(xiàn)分類培養(yǎng)和分類管理，學(xué)院嘗試建立學(xué)分銀行，出臺(tái)《合肥科技職業(yè)學(xué)院課程學(xué)分替代暫行規(guī)定》，學(xué)生可依照培養(yǎng)計(jì)劃自主選定部分課程，實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過選修、免修、學(xué)分替代、以證代考的方式選擇性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)歷證書、職業(yè)技能等級(jí)證書、職業(yè)技能比賽等所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行登記和存儲(chǔ)，嘗試學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換，按規(guī)則實(shí)行課程（學(xué)分）的轉(zhuǎn)換和替代，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和個(gè)性特長(zhǎng)。

3.嚴(yán)肅考風(fēng)創(chuàng)新考核，建立有效的考務(wù)工作流程

學(xué)院教務(wù)處組織制定規(guī)范的考試操作流程，每學(xué)期多次開展教師監(jiān)考工作的培訓(xùn)，提高教師考務(wù)的專業(yè)化水平，使學(xué)院考務(wù)工作做到有章可循、按章辦事、程序化操作。逐步推行以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)試學(xué)生最終學(xué)業(yè)成績(jī)，增加對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的考評(píng)、學(xué)習(xí)過程的考核和在工作現(xiàn)場(chǎng)的考核比重。結(jié)合學(xué)生的考試、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、技能測(cè)試或競(jìng)賽獲獎(jiǎng)表現(xiàn)，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。學(xué)院承辦的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、高等學(xué)校應(yīng)用英語等級(jí)考試、高等學(xué)校計(jì)算機(jī)水平考試等國(guó)家級(jí)考試，沒出現(xiàn)過一例事故，考試的組織和管理得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門巡考人員的充分肯定。

（四）建立“雙證融通、多主體育人”的培養(yǎng)框架

“雙證融通”：是指把職業(yè)資格（能力）考證課程融入專業(yè)課程體系中，打通專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)的連接，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對(duì)接，完全實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)教育的課程融合，以證促學(xué)，以證促教，課證融合，逐步推進(jìn)“1+X”證書制度。

“多主體育人”：是指構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三位一體的產(chǎn)教融合育人體系。行業(yè)人士參與專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和人才培養(yǎng)方案的制定；實(shí)習(xí)基地的企業(yè)參與專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容選擇、指導(dǎo)和建設(shè)，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手作為學(xué)校校外兼職教師參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)院承擔(dān)整體規(guī)劃的任務(wù)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)專業(yè)理論教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，負(fù)責(zé)學(xué)生的基本理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等基本素質(zhì)的養(yǎng)成教育，負(fù)責(zé)學(xué)生的生涯規(guī)劃與持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)院積極籌建“大師工作室”，充分利用學(xué)院專家工作室的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的產(chǎn)教融合。

（五）積極開展校企合作，凝練特色人才培養(yǎng)模式

為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建“地方高水平技能型大學(xué)”，學(xué)院不斷凝練具有學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式，積極探索校企合作、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育發(fā)展路徑，夯實(shí)內(nèi)涵，凝練特色，現(xiàn)已形成“雙證融通、多主體育人”的特色人才培養(yǎng)模式和“三二一”特色課程體系。

1.構(gòu)建“三類型、二結(jié)構(gòu)、一拓展”的課程體系

“三類型、二結(jié)構(gòu)、一拓展”課程體系：是指學(xué)院在發(fā)展中探索出來的一種頗具特色的職業(yè)教育課程體系。“三類型”課程即文化教育課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)能力課；“二結(jié)構(gòu)”課程是指每類課程分為基礎(chǔ)和拓展提高兩層結(jié)構(gòu)；“一拓展”課程是指單獨(dú)設(shè)立的拓展學(xué)生素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)課程。

2.探索校企合作、產(chǎn)教融合的深度合作機(jī)制

2018年以來學(xué)院出臺(tái)《合肥科技職業(yè)學(xué)院校企合作實(shí)施意見》和《合肥科技職業(yè)學(xué)院校企合作考核辦法》，積極開展產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持以職業(yè)崗位需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，積極探索推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等教學(xué)做一體的教學(xué)改革，探索適合學(xué)院特點(diǎn)和特色的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)新途徑，學(xué)院與安徽徽安駕校、小明出行等企業(yè)開展深度合作，建有校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，為汽車制造類的兩個(gè)專業(yè)提供真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，與安徽智訓(xùn)合作開展智能自動(dòng)化等專業(yè)共建。

3.開啟智慧課堂和線上教學(xué)等信息化教學(xué)改革

學(xué)院與安徽訊飛皆成信息科技有限公司聯(lián)合開發(fā)試點(diǎn)“智慧教室”平臺(tái)，將高科技信息技術(shù)與教學(xué)融合，建立學(xué)院教學(xué)資源的移動(dòng)互聯(lián)系統(tǒng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，有效解決“如何讓學(xué)生深入有效地參與到學(xué)習(xí)過程中來，如何使手機(jī)成為教學(xué)的工具之一，如何將課堂教學(xué)無限延伸”等一系列問題。推薦使用“雨課堂”“學(xué)習(xí)通”等智慧教學(xué)工具，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課程資源，開啟了現(xiàn)代互聯(lián)時(shí)代的教學(xué)改革，學(xué)院現(xiàn)已和上海卓越睿新數(shù)碼科技有限公司的智慧樹網(wǎng)平臺(tái)合作，開通網(wǎng)絡(luò)課程一百五十多門。

（六）以內(nèi)涵建設(shè)為抓手，積極推進(jìn)教學(xué)研究與教學(xué)改革

教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教學(xué)研究和教學(xué)改革，而教學(xué)改革的關(guān)鍵在專業(yè)、課程、教材和教法。為此，學(xué)院出臺(tái)《合肥科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，建立院-省-國(guó)家三級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)體系，以教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)為抓手，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為核心，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，指導(dǎo)督促院級(jí)和省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)方案的制定、落實(shí)、研究和建設(shè)，以項(xiàng)目促改革，以改革促建設(shè)，以建設(shè)促教學(xué)。學(xué)院現(xiàn)已形成了國(guó)家、省、?！叭?jí)”質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)體系，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目正在積極申報(bào)中。學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)有省級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)24項(xiàng)，高職院校創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目已全面啟動(dòng)。學(xué)院正積極探索大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共課分類教學(xué)、以證代考、以賽代課等改革，將教育教學(xué)研究成果積極納入到人才培養(yǎng)中去，不斷創(chuàng)新改革，努力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（七）以精細(xì)化管理為手段，建立立體化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、診斷和改進(jìn)機(jī)制

教學(xué)管理重在過程，為此學(xué)院教務(wù)處專設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控崗位，以精細(xì)化管理手段，整體布局，系統(tǒng)規(guī)劃，開展全程化的教學(xué)管理和監(jiān)控，每學(xué)期均開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，建立了“兩級(jí)監(jiān)控、三層評(píng)價(jià)、四階段檢查”的教學(xué)監(jiān)控體系。

1.“兩級(jí)監(jiān)控”是指學(xué)院教務(wù)處和系（部）分別建立日常教學(xué)檢查制度。

教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)院的全面檢查和抽查，系（部）負(fù)責(zé)本教學(xué)單位的日常和階段性檢查。檢查結(jié)果及時(shí)反饋，及時(shí)交流；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)糾正，確保教學(xué)秩序的平穩(wěn)與順暢。

1.“三層評(píng)價(jià)”是指建立院領(lǐng)導(dǎo)聽課、教務(wù)處查課、系部教師和學(xué)生評(píng)課的三層評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期按照規(guī)定要分批教師開展隨堂聽課指導(dǎo)，教務(wù)處開展日常查課和問題通報(bào)制度，及時(shí)通報(bào)問題并督促解決，系部教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生對(duì)每學(xué)期的授課教師開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

2.“四階段檢查”是指除日常教學(xué)檢查外，每學(xué)期開展重點(diǎn)時(shí)期的階段檢查和專題檢查。

開學(xué)檢查、期中檢查、期末檢查是學(xué)期的重點(diǎn)階段，例行“三期”檢查，同時(shí)，針對(duì)學(xué)院教學(xué)和發(fā)展的專題活動(dòng)和工作，開展不定期的專題檢查。通過全程化、過程性和動(dòng)態(tài)性的監(jiān)控體系，收集人才培養(yǎng)中的問題，診斷問題產(chǎn)生問題的原因，建立自我改進(jìn)機(jī)制，確保教學(xué)工作的穩(wěn)定和培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

五、服務(wù)社會(huì)能力

（一）進(jìn)一步提升服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力

2019年，我院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)和國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019～2021年）的通知》要求，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，提升我院服務(wù)社會(huì)能力視為突出高職特色、實(shí)現(xiàn)“五個(gè)對(duì)接”的重要抓手之一。2018--2019學(xué)年，學(xué)院積極拓展社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，通過購買服務(wù)、技術(shù)支持等形式，與合肥偉肯光電科技有限公司、寧波順和自動(dòng)化有限公司等六家企業(yè)單位開展合作，技術(shù)服務(wù)到款30余萬元。

（二）提高學(xué)生崗位技能

從2019年起，我院開始了學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換的探索；頒布了取得某個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書的學(xué)生，可根據(jù)證書等級(jí)和類別免修相對(duì)應(yīng)課程學(xué)業(yè)管理辦法。在2019版專業(yè)人才培養(yǎng)方案中融入了提高學(xué)生崗位技能的內(nèi)容。2019年我院有1000余人次取得職業(yè)技能等級(jí)證書及職業(yè)資格證書，500余人次取得社會(huì)認(rèn)可度高的其他證書。

（三）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力

1.近三年學(xué)院生源、就業(yè)情況概述

隨著教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率的不斷提高，我院招生計(jì)劃趨于穩(wěn)定，新生報(bào)到率、生源質(zhì)量逐年提高。

近三年學(xué)院生源情況統(tǒng)計(jì)表

近三年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

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2.就業(yè)率及畢業(yè)流向

截止目前，畢業(yè)生一次就業(yè)率 93.77%，年終就業(yè)率 93.77%。?????

未就業(yè)情況分析及說明:未就業(yè)人數(shù)96人、，其中經(jīng)濟(jì)管理系未就業(yè)42人，電子信息系未就業(yè)29人，汽車工程系未就業(yè)15人，建筑工程系未就業(yè)10人。

3.就業(yè)地域與行業(yè)分布

(1)畢業(yè)生就業(yè)地域情況:2019年我院畢業(yè)就業(yè)分布在安徽省、上海市、江蘇省、浙江省等，其中安徽為主要區(qū)域，共有1016人在此就業(yè)，占畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)的68.88%（具體分布情況如下表所示）。

????? 2019年畢業(yè)生就業(yè)地域分布情況（人，%）

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六、存在的主要問題和整改

根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》的精神，我們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)需求方面還存在著一些問題和不足，以下幾個(gè)方面是我們要著力加強(qiáng)整改的：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，提升教師教科研能力

內(nèi)容：學(xué)院師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，教師隊(duì)伍的整體教科研能力和水平有待進(jìn)一步提高。

改進(jìn)措施：健全師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升師資整體水平。一是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。進(jìn)一步完善專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制：有計(jì)劃地選送 青年教師到企業(yè)單位掛職鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力；采取切實(shí)措施幫助我院青年教師快速成長(zhǎng)，著力提高教科研能力；開展多層次多形式的繼續(xù)教育和現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)提高教師課堂教學(xué)水平。二是開通人才引進(jìn)綠色通道，加強(qiáng)高層次高技能人才培養(yǎng)和引進(jìn)力度。注重從生產(chǎn)一線引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)專任教師隊(duì)伍；注重聘請(qǐng)企業(yè)“專家型”“技能型”專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)院擔(dān)任兼職教師，努力打造一批雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三是營(yíng)造教科研氛圍。進(jìn)一步完善教研室或?qū)I(yè)群等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃、有組織地開展教科研活動(dòng)，積極開展教學(xué)管理及其改革的研究和實(shí)踐，積極推動(dòng)教師教學(xué)方法改革及教學(xué)手段的更新。

二、進(jìn)一步改善實(shí)踐教學(xué)條件，深化課堂教學(xué)改革

內(nèi)容：積極籌措資金，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等硬件支撐的設(shè)施建設(shè)，滿足不斷增長(zhǎng)的辦學(xué)規(guī)模需求。

改進(jìn)措施：一是加大實(shí)踐教學(xué)條件投入。積極盤活存量資產(chǎn)，搞好老校區(qū)置換，加快現(xiàn)有校區(qū)建設(shè)；利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)院的人才、技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為行業(yè)和社會(huì)提供更多的職業(yè)培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)，增加辦學(xué)收入；加大學(xué)院管理改革力度，提高效率、降低成本、增收節(jié)支；利用校企合作機(jī)制，積極爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)的儀器設(shè)備支持；適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。二是充分利用好現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件。充分利用信息技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)充實(shí)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。三是推進(jìn)課堂教學(xué)改革。充分利用慕課、微課、視頻公開課、資源共享課等網(wǎng)絡(luò)課程資源服務(wù)課程教學(xué)，改革課程教學(xué)的組織形式，積極推進(jìn)混合式課程教學(xué)模式改革；加強(qiáng)教師信息化教學(xué)培訓(xùn)，著力提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；支持和鼓勵(lì)教師參加省內(nèi)普通高校課堂教學(xué)、信息化教學(xué)競(jìng)賽，重點(diǎn)推進(jìn)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法與課程考核方式改革。

三、進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合校企合作，探索校企共育新模式

內(nèi)容：校企合作的深度和廣度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，訂單培養(yǎng)和企業(yè)冠名班有待進(jìn)一步推進(jìn)。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的校企共建機(jī)制需要進(jìn)一步完善。

改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，引企入校。積極探索校企合作系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，努力創(chuàng)造條件共建實(shí)踐教學(xué)基地，推動(dòng)教學(xué)改革。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、營(yíng)造職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學(xué)效果。二是積極探索校企共育新模式。充分利用民辦高校的靈活機(jī)制，以“專業(yè)共建、資源共享、過程共管、人才共育”的校企合作形式，促進(jìn)各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，有效提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)院將堅(jiān)持以建設(shè)促發(fā)展、以管理促發(fā)展、以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新促發(fā)展、以規(guī)模促發(fā)展、以黨建促發(fā)展，全面落實(shí)黨的教育方針，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，進(jìn)一步加快學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理、后勤服務(wù)以及安全穩(wěn)定工作；進(jìn)一步深化專業(yè)教學(xué)改革、教科研管理改革；進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；進(jìn)一步強(qiáng)化招生宣傳以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。把學(xué)院建成以培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才為根本，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任、信息工程類專業(yè)為特色的同類院校省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的應(yīng)用型高等院校。