2025年11月24日上午，智慧財經(jīng)學(xué)院管理工程教研室召開現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)專題會議，聚焦植物生理、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息測量三門核心基礎(chǔ)課程，深化教學(xué)改革交流，凝聚專業(yè)發(fā)展共識。智慧財經(jīng)學(xué)院院長王培俊應(yīng)邀出席會議并指導(dǎo)工作，教研室全體教師參會。
會議伊始，教研室主任任睿老師率先圍繞植物生理課程建設(shè)展開分享。結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“科技賦能生產(chǎn)”的發(fā)展趨勢，從課程目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實踐環(huán)節(jié)設(shè)計三方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)課程要緊扣作物生長發(fā)育規(guī)律與生產(chǎn)實際需求，強(qiáng)化理論知識與實操的銜接，探索以“實踐”代替“實驗”的教學(xué)實踐創(chuàng)新點，為學(xué)生筑牢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用的理論根基。
隨后，姚穎南老師以農(nóng)業(yè)信息技術(shù)課程為核心，介紹了課程在物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的融入思路，提出通過“案例教學(xué)”模式，提升學(xué)生數(shù)字化農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；陸洪老師則聚焦農(nóng)業(yè)信息測量課程，從實訓(xùn)項目開發(fā)、測量儀器實操訓(xùn)練、數(shù)據(jù)處理規(guī)范等方面，分享了課程實踐教學(xué)的優(yōu)化方案，突出“精準(zhǔn)測量為農(nóng)業(yè)決策賦能”的課程特色。
交流研討環(huán)節(jié)，與會教師圍繞三門課程的教學(xué)重難點、資源共享、跨課程協(xié)同教學(xué)等問題展開深入探討，就教學(xué)內(nèi)容模塊化整合、實踐教學(xué)場景拓展等形成多項共識，切實達(dá)到了促進(jìn)交流、凝聚合力的會議初衷。
智慧財經(jīng)學(xué)院院長王培俊在總結(jié)指導(dǎo)中，對本次課程建設(shè)研討的針對性和實效性給予充分肯定，并從六個維度提出明確要求：一是深化專業(yè)課程體系建設(shè)，緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)數(shù)字化、智能化發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程內(nèi)容銜接，善于運用人工智能科技賦能課程建設(shè)，打造精品課程；二是加強(qiáng)校企合作建設(shè)，搭建與王仁和米線食品有限公司的“校企合作、雙向賦能”的成長平臺，讓教師去企業(yè)參觀和實踐，提升教師“理實一體化”教學(xué)能力；探索校企合作新模式，打造校內(nèi)“訂單班”豐富校企聯(lián)合教學(xué)；三是推進(jìn)農(nóng)業(yè)實訓(xùn)基地落地，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，打造“教學(xué)+實訓(xùn)”多功能實踐平臺；四是規(guī)范實訓(xùn)實驗基地申報書編制，突出專業(yè)特色與產(chǎn)業(yè)需求對接；五是細(xì)化2026年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確課程改革、實訓(xùn)拓展等重點任務(wù)；六是錨定“十五五”發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)教研室學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)協(xié)同發(fā)展。
此次會議的召開，為智慧財經(jīng)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)指明了方向，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的課程改革意識與協(xié)同育人理念。下一步，管理工程教研室將梳理會議成果，細(xì)化落實各項建設(shè)任務(wù)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)模式與資源配置，不斷提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送更多“懂技術(shù)、善創(chuàng)新、能實干”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。（通訊員:王啞茹 撰稿人：陸洪）